Attività laboratoriali, scenari e strumenti per la pratica didattica – con Susana Benavente Ferrera – Paola Celentin

Sabato 26 settembre 2026 / NaCLIPS (Corso Umberto I 293, Napoli) / Partecipazione gratuita, numero chiuso

Finalità del percorso

Il corso intende offrire ai partecipanti un percorso di formazione pratico e laboratoriale dedicato alla mediazione, alla luce del Volume complementare del QCER, con particolare attenzione alla sua applicazione nella didattica dell’italiano a stranieri.

L’intervento sarà orientato a rendere la mediazione comprensibile sul piano didattico, immediatamente traducibile in pratiche d’aula, sostenibile per le docenti nella progettazione e nella conduzione e significativa per gli apprendenti, in quanto legata a compiti autentici, collaborativi e riflessivi.

Il lavoro prenderà spunto da proposte dedicate alla mediazione in compiti collaborativi, da esempi di attività adattabili all’italiano e dalla possibilità di progettare attività in forma di scenario, secondo una logica action-oriented e laboratoriale.

Obiettivi formativi

• • inquadrare la mediazione come pratica didattica nel quadro del Volume Complementare del QCER;
  • distinguere tra mediazione di testi, mediazione di concetti e mediazione della comunicazione;
  • riconoscere alcune strategie fondamentali di mediazione: selezionare, riformulare, semplificare, amplificare, adattare il linguaggio;
  • sperimentare in prima persona attività di mediazione orale e scritta adattabili alla classe di italiano L2/LS;
  • riflettere sul ruolo della mediazione in una didattica inclusiva, plurilingue e orientata all’azione;
  • progettare o adattare una micro-attività o una breve sequenza didattica da trasferire nei propri contesti di insegnamento.

Impostazione metodologica

La giornata sarà condotta in modalità laboratoriale, alternando brevi momenti di inquadramento teorico, sperimentazione diretta di attività, lavoro in coppia e in piccolo gruppo, schede operative e strumenti di osservazione, momenti di debriefing e riflessione didattica, progettazione guidata di proposte trasferibili in classe.

L’impostazione privilegerà la concretezza, la partecipazione attiva e la costruzione di strumenti realmente utilizzabili dagli insegnanti al termine del corso.

Le docenti

Susana Benavente Ferrera
Laureata in Filologia presso l’Universidad Hispalense de Sevilla, Collaboratrice Esperta Linguistica di lingua spagnola e docente di intercomprensione tra le lingue romanze del Centro Linguistico dell’Università di Verona. Membro del Gruppo di Ricerca ELICom (Educazione Linguistica Inclusiva e Comunicazione) dell’Università di Parma. Da anni si dedica alla formazione di insegnanti in presenza e online e i suoi manuali di spagnolo sono utilizzati in tutta Italia. I principali interessi di studio e ricerca sono la glottodidattica accessibile e inclusiva, la mediazione e il plurilinguismo.

Paola Celentin 
Insegna italiano L2 e intercomprensione fra le lingue romanze presso l’Università degli Studi di Verona, ed è docente a contratto presso l’Università di Bologna. Ha svolto i suoi studi presso l’Università “Ca’ Foscari” di Venezia dove ha conseguito il dottorato di ricerca nel campo della linguistica e della glottodidattica.
È responsabile didattico del Master in progettazione avanzata dell’insegnamento della lingua e cultura italiane a stranieri (ITALS 2° livello) dell’Università “Ca’ Foscari” di Venezia, membro del gruppo di ricerca ELICom (Educazione Linguistica Inclusiva e Comunicazione) dell’Università degli studi di Parma e del gruppo di ricerca “Comunicazione plurilingue e intercomprensione” dell’Università di Bologna. Svolge da più di vent’anni attività di ricerca e formazione nell’ambito della didattica delle lingue, sia in Italia che all’estero, in presenza e a distanza. I suoi interessi di ricerca riguardano la didattica dell’italiano a stranieri, l’insegnamento delle lingue ad alunni con bisogni specifici, la comunicazione interculturale e il plurilinguismo.

INFO: info@naclips.it